Модуль 11.
З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання шаблонів оцінювання, розвитку навичок і здібностей учнів, матеріали про мислення вищого рівня, про навички 21 століття: навчальні та інноваційні, уміння працювати з інформацією, ІКТ-грамотність, використання усього зазначеного також  є корисним і для педагога 21 століття.

Модуль 10.
Після вивчення цього модуля я зможу більш ефективніше навчати учнів музичному мистецтву відповідно до їх потреб. Нові інформаційні технології, підготовка цікавих творчих проектів з мистецтва допоможуть моїм учням зацікавитися мистецтвом і за допомогу моєї ролі  фасилітатора самостійно можуть здобувати нові цікаві знання. поширювати ідеї та смаостійно спілкуватися і обмінювати мистецькими ідеями за допомогою блогу, вікі, сатів тощо.
Я зможу більш ефективніше використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів, пропонувати учням індивідуальні, парні. групові проекти з тем року, зробивши при цьому нові документи для фасилітації, список необхідних посилань, розміщенню потрібної інформації в блозі та постійному процесу обміну ідеями  та підвищенню не тільки рівня загальних знань, а і формування ціннісного тавлення до мистецтва в цілому.

Модуль 9.
При виконанні цього модуля  я визначила ті моменти плану навчальної теми, на яких потрібно  диференційовано вести роботу з учнями. Внесла зміни до плану. Диференціація - найкращий
  " винахід" в педагогіці ! Саме диференціація дозволить оцінити роботу учнів в моєму проекті.

Мрдуль 8.
Я впевнена, що створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес. Саме оцінювання, яке відбувається на протязі всієї роботи в проекті допомагає прослідкувати активність школярів, їх власний внесок в роботу над проектом.Після вивчення модулю я зрозуміла, що учитель має постійно залучати учнів до процесу оцінювання та керуватися головними навчальними цілями роботи в проекті, які були визначені на початку роботи. Актуальним стає той факт, що оцінювання будується перш за все навколо навчальних потреб учнів. В системі оцінювання учителю слід звертати увагу на розкриття змісту навчальної теми проекту.

Модуль7
Я зрозуміла, як саме можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології під час роботи над проектом з учнями з метою їх підтримки та оцінювання виконаних робіт. Завдяки різним формам і методам оцінювання під час виконання роботи можна використовувати оцінювання декілька разів - на початку роботи. в процесі виконання проекту та наприкінці роботи. Завдяки створенню тестів, анкет, електронних таблиць учні не тільки перевіряють власний рівень, але й вчаться поступово здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання виконаної роботи, а вчитель може прослідкувати загальний рівень активності класу та активність і ефективність роботи кожного учасника проекту.

Модуль 6.
Я дізналася. що навчання, в якому використовуються мережеві опитувальники та навчання, в якому використовується співробітництво на базі сервісів Веб- 2.0 створює важливі та ефективні умови  для покращення процесу навчання учнів та оцінювання проектних робіт.
Вчитель має приймати активні щодо безпечної роботи  в Інтернеті та пояснює особливості роботи нових інтерактивних сервісів Інтернету, які допомгають змінити традиційні шляхи співробіництва та взагалі покращити навчання.

Наступні ресурси, що використовуються для спільного навчання і спіпраці як блог, вікі, вебсайти (для спільного розміщення та редагування документів), сайти списків та спільних закладок допоможуть учителю організувати навчання на нових засадах. Учні мають змогу в школі і вдома, під час вихідних або канікул самостійно редагувати власні документи, працювати на виконання тестів та виконувати творчу роботу над проектами

Модуль 5.
Сьогодні  я дізналася як можу використовувати Інтернет-ресурси з метою підтримки свого викладання музичного мистецтва в школі  для надання  корисної допомоги учням у навчанні, а саме: створення відповідних  тестів різних рівней (з диференціойваними запитаннями для учнів) до пройденої або наступної теми семестру, які я можу розіслати на електоронну адресу або розмістити на своїй строрінці вікі, в блозі та таким чином перевірити рівень знань учнів з теми або рівень зацікавленості лдітей до теми.
Завдяки використанню Інтернет-ресурсів в процесі навчання  я зможу виховувати  почуття відповідальності дітей у процесі навчання  та контролювати і допомагати відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів як на уроках, так і в позаурочний час.

модуль 4. рефлексія

модуль 4. рефлексія

В 4 модулі, ми ознайомились з означенням формуючого оцінювання, сворили презентацію ідей проекту з дослідження, в якій визначили основні методи і інструменти оцінювання учнів.
Визначились, яким же чином вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.

Модуль 3. Рефлексия

Модуль 3. Рефлексия

Содержание этого модуля почти полностью унаследовано от версии 3.0. Занимательно составлять вопросы, планировать деятельность детей и свою собственную. Совершенно прогнозируемо было включить в этот блок опрос перед началом работы: всегда было удобно с помощью предварительного опроса участников проекта или просто современников определиться с наиболее актуальными аспектами темы и направить работу в проекте именно в это русло.

Модуль 2

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів,а саме: мої учні зможуть самостійно діяти на уроці,ставити цілі і досягати їх,цим самим підвищувати свої знання.

Модуль 1.
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу,а саме:
підвищити свій професійний рівень,створити власний блог,удосконалювати навики роботи в системі "Іntel".