Модуль 11.
З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання шаблонів оцінювання, розвитку навичок і здібностей учнів, матеріали про мислення вищого рівня, про навички 21 століття: навчальні та інноваційні, уміння працювати з інформацією, ІКТ-грамотність, використання усього зазначеного також  є корисним і для педагога 21 століття.

Модуль 10.
Після вивчення цього модуля я зможу більш ефективніше навчати учнів музичному мистецтву відповідно до їх потреб. Нові інформаційні технології, підготовка цікавих творчих проектів з мистецтва допоможуть моїм учням зацікавитися мистецтвом і за допомогу моєї ролі  фасилітатора самостійно можуть здобувати нові цікаві знання. поширювати ідеї та смаостійно спілкуватися і обмінювати мистецькими ідеями за допомогою блогу, вікі, сатів тощо.
Я зможу більш ефективніше використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів, пропонувати учням індивідуальні, парні. групові проекти з тем року, зробивши при цьому нові документи для фасилітації, список необхідних посилань, розміщенню потрібної інформації в блозі та постійному процесу обміну ідеями  та підвищенню не тільки рівня загальних знань, а і формування ціннісного тавлення до мистецтва в цілому.

Модуль 9.
При виконанні цього модуля  я визначила ті моменти плану навчальної теми, на яких потрібно  диференційовано вести роботу з учнями. Внесла зміни до плану. Диференціація - найкращий
  " винахід" в педагогіці ! Саме диференціація дозволить оцінити роботу учнів в моєму проекті.

Мрдуль 8.
Я впевнена, що створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес. Саме оцінювання, яке відбувається на протязі всієї роботи в проекті допомагає прослідкувати активність школярів, їх власний внесок в роботу над проектом.Після вивчення модулю я зрозуміла, що учитель має постійно залучати учнів до процесу оцінювання та керуватися головними навчальними цілями роботи в проекті, які були визначені на початку роботи. Актуальним стає той факт, що оцінювання будується перш за все навколо навчальних потреб учнів. В системі оцінювання учителю слід звертати увагу на розкриття змісту навчальної теми проекту.

Модуль7
Я зрозуміла, як саме можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології під час роботи над проектом з учнями з метою їх підтримки та оцінювання виконаних робіт. Завдяки різним формам і методам оцінювання під час виконання роботи можна використовувати оцінювання декілька разів - на початку роботи. в процесі виконання проекту та наприкінці роботи. Завдяки створенню тестів, анкет, електронних таблиць учні не тільки перевіряють власний рівень, але й вчаться поступово здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання виконаної роботи, а вчитель може прослідкувати загальний рівень активності класу та активність і ефективність роботи кожного учасника проекту.

Модуль 6.
Я дізналася. що навчання, в якому використовуються мережеві опитувальники та навчання, в якому використовується співробітництво на базі сервісів Веб- 2.0 створює важливі та ефективні умови  для покращення процесу навчання учнів та оцінювання проектних робіт.
Вчитель має приймати активні щодо безпечної роботи  в Інтернеті та пояснює особливості роботи нових інтерактивних сервісів Інтернету, які допомгають змінити традиційні шляхи співробіництва та взагалі покращити навчання.

Наступні ресурси, що використовуються для спільного навчання і спіпраці як блог, вікі, вебсайти (для спільного розміщення та редагування документів), сайти списків та спільних закладок допоможуть учителю організувати навчання на нових засадах. Учні мають змогу в школі і вдома, під час вихідних або канікул самостійно редагувати власні документи, працювати на виконання тестів та виконувати творчу роботу над проектами

Модуль 5.
Сьогодні  я дізналася як можу використовувати Інтернет-ресурси з метою підтримки свого викладання музичного мистецтва в школі  для надання  корисної допомоги учням у навчанні, а саме: створення відповідних  тестів різних рівней (з диференціойваними запитаннями для учнів) до пройденої або наступної теми семестру, які я можу розіслати на електоронну адресу або розмістити на своїй строрінці вікі, в блозі та таким чином перевірити рівень знань учнів з теми або рівень зацікавленості лдітей до теми.
Завдяки використанню Інтернет-ресурсів в процесі навчання  я зможу виховувати  почуття відповідальності дітей у процесі навчання  та контролювати і допомагати відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів як на уроках, так і в позаурочний час.